五年级上册习作七的习作要素是学习描写景物的变化，学了本单元的课文后，大家对如何描写景物已经有了初步认识，相信经过本章节的方法指导后，大家的认识会更清晰，写起来会更有信心。
我们先来看课本的写作要求和提示：
审题这是一篇半命题的写景作文，“即景”二字，要求所写的景物是眼前的、当下的景物，且是较短时间内所见，并且要有一定变化才会成为眼中之景。写之前需要先补充完整题目，在补题目之前呢，我们还需要进行仔细地审题，审写作要求，审写作提示。
通过审题，我们确定了写作对象：一种自然现象或一处自然景观，自然现象如日出、日落、风霜雨雪、电闪雷鸣、月缺月圆、彩虹、晚霞、地震、台风等；自然景观如长江、黄河、泰山、华山、黄山、雪花洞、九寨沟、森林草原、沙漠等。
写作要求：①把题目补充完整②按一定的顺序描写景物③写出景物的动态变化
如何才能做到这些要求呢，下面三招方法非常实用，对每一篇写景作文都能用上。
一、按照一定的顺序描写
描写景色，首先要选好观察点，观察点可以固定，也可以变换。比如描写校园美景，可以以操场为观察点，也可以移步换景，按照浏览的顺序来描写。描写顺序，可以按照空间顺序来描写，如从远到近、从内到外、从左到右等，也可以按照时间顺序来描写，如早上、中午、晚上等。
我们回归课本，求取真经。《四季之美》按照时间顺序，分别写了春、夏、秋、冬四季最美的时间以及此时间内最美的景致。四个自然段、四个季节之景，描写顺序井然，结构非常清晰。《鸟的天堂》写了“鸟的天堂”在傍晚和早晨两种时段看到的截然不同情景，《月迹》通过月亮的足迹写出了月亮的变化。我们看一个片段：
阳春三月，春风吹拂，河水荡漾，杨柳吐翠。密密的灯芯草就像给河岸铺上了翠绿的地毯。夏天，我们在河边玩耍，开心地打水仗，阿姨、阿婆们蹲在河边洗衣服、淘米，一片欢声笑语。十月金秋，小河边又成了我们攀枝摘果的乐园。冬天，河面上结了厚厚的冰，小朋友们在上面滑冰、追逐，笑声飘出去很远很远。
这个片段，作者按照季节的变化规律写景，描绘出了家乡小河在春、夏、秋、冬四个季节分别给自己带来的快乐，层次非常清晰。
二、运用多种感官描写景物
多种感官，指我们描写景色时，可以调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉各种感官，将我们看到的景物全方位得呈现出来，把景物描写得生机勃勃，给人以美的享受。我们来看这样一个片段：
一场秋雨过后，一切都是湿漉漉的。在雨后的校园里，我漫步在亭边，呼吸着湿润的空气。那亭子的顶上还在不停地滴下一些水珠，落在大石头上，“咚咚，咚咚”，煞是好听。在纯净的天空下，太阳照在水亮亮的亭顶上，金光闪闪，透出一派古朴来。梧桐叶悠悠地落，落得轻盈；枫叶一树一树地红，红得耐看。一簇一簇的菊花竞相怒放，我拾起落在地上的一片花瓣一闻，啊，清香淡雅！这一切是多么美好呀！
这个片段作者分别从视觉、嗅觉、听觉三个方面来感受秋天雨后的校园，描写得真实可爱，令人仿佛身临其境。
三、动静结合+巧用修辞
动景，是指对处于活动、变化状态的景物的描写；静景，是对处于静止状态的景物的描写。动静结合是运用动静相称的方式来描写景物，进而形成一种情趣或境界的艺术手法。在写景作文中，动静结合是我们常用到的一种方法。为了再次加深大家的印象，我们来看一个小片段：
湖水是绿的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽；湖水是静的，宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云；湖水是软的，微风习习，湖面泛起一层层涟漪，波光粼粼，就像跳动的音符！一群花蝴蝶随着这音符，时高时低，忽左忽右，在湖面上翩翩起舞，好一派自然和谐的景色！
这个片段写得就非常优美，不仅运用了排比和比喻的修辞，还运用了动静结合的手法把湖水和蝴蝶动静结合，相映成趣，给人身临其境的感觉。
描写动态变化的时候，有时候我们会用到一些连接词，如：先、一开始、再、又、渐渐地、过了一会儿、突然、最后......
知道了这些非常实用的技巧，那么如何写出精彩的开头和结尾，给老师留下深刻的印象呢？我们继续来探索：
精彩的开头绝美修辞
①六点左右，黑夜悄悄藏到了茂密的树叶下，躲进了洒满露珠的草丛中。于是，大地从沉睡中苏醒过来。
②落日像喝了酒的红连醉汉，跌倒在乡村的山那边，把水和天映得一半通红，一半金黄。
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